{"id":116,"date":"2013-12-02T16:26:19","date_gmt":"2013-12-02T16:26:19","guid":{"rendered":"http:\/\/protextos.web.ua.pt\/?page_id=116"},"modified":"2023-08-29T13:53:59","modified_gmt":"2023-08-29T13:53:59","slug":"capitulos-e-artigos","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/protextos.web.ua.pt\/?page_id=116","title":{"rendered":"Cap\u00edtulos de livros"},"content":{"rendered":"\n

Para informa\u00e7\u00e3o mais atualizada e detalhada, consultar os perfis dos \u201cMembros<\/a>\u201d \u2013 CV online (Ci\u00eancia Vitae e\/ou Orcid). Nesta p\u00e1gina, apenas algum hist\u00f3rico e destaques.<\/p>\n\n\n\n

Cardoso, I.<\/strong>, Coimbra, R. L.<\/strong>, Calil, E.<\/strong>, Gra\u00e7a, L.<\/strong>, & Pereira, L. \u00c1. <\/strong>(2023). Grammatical Choices and Narrative Quality in the Collaborative Writing of Primary School Students. In A. G. Spinillo & C. Sotomayor (eds.). Development of Writing Skills in Children in Diverse Cultural Contexts<\/em> (pp. 137-168). Springer, Cham. https:\/\/doi.org\/10.1007\/978-3-031-29286-6_7<\/a><\/p>\n\n\n\n

Siopa, C.<\/strong> (2023). Uma abordagem da escrita acad\u00e9mica em contexto universit\u00e1rio mo\u00e7ambicano como instrumento de desenvolvimento e mobilidade. In, Ara\u00fajo e S\u00e1, M. H., Feytor Pinto, P., & Pinto, S. (Eds.). Mobilidade internacional de estudantes do ensino superior na CPLP: quest\u00f5es de l\u00edngua e cultura. Peter Lang. https:\/\/doi.org\/10.3726\/b20354<\/a><\/p>\n\n\n\n

Cardoso, I.<\/strong>, Tavares, V. & Gra\u00e7a, L.<\/strong> (2022). L\u00edngua portuguesa no Canad\u00e1: das din\u00e2micas comunit\u00e1rias \u00e0s experi\u00eancias identit\u00e1rias. In F. C. Del Olmo, S. Melo-Pfeifer & S. Souza (2022). Portugu\u00eas l\u00edngua n\u00e3o materna: contextos, estatutos e pr\u00e1ticas de ensino numa vis\u00e3o cr\u00edtica<\/em> (pp. 55-77).<\/em> U. Porto Press. https:\/\/www.up.pt\/press\/books\/portugues-lingua-nao-materna-contextos-estatutos-e-praticas-de-ensino-numa-visao-critica<\/a><\/p>\n\n\n\n

Gra\u00e7a, L.<\/strong> & Cardoso, I.<\/strong> (2021). Ensino de Portugu\u00eas em duas universidades no Ont\u00e1rio: percursos e estrat\u00e9gias de avalia\u00e7\u00e3o formativa da produ\u00e7\u00e3o textual. In M. H. Ara\u00fajo e S\u00e1 & S. Ambr\u00f3sio (coord.). Din\u00e2micas de (investig)a\u00e7\u00e3o em contextos de promo\u00e7\u00e3o da l\u00edngua portuguesa: a presen\u00e7a do CIDTFF na rede Cam\u00f5es, I.P.<\/em> (pp. 127-152). Cole\u00e7\u00e3o Educa\u00e7\u00e3o e Forma\u00e7\u00e3o \u2013 Cadernos Did\u00e1ticos, n.\u00ba 9. Aveiro: UA Editora. https:\/\/ria.ua.pt\/handle\/10773\/31307<\/a><\/p>\n\n\n\n

Siopa, C.<\/strong>, & Pereira, L. \u00c1. <\/strong>(2020). Experi\u00eancias de ensino da escrita acad\u00eamica na universidade: Quest\u00f5es em estudo (vol. 3): Estudos aplicados \u00e0 pr\u00e1tica da escrita acad\u00eamica: Colocando a m\u00e3o na massa. In D. L. D. I. Rodrigues & J. Q. G. Silva (Eds.), Pr\u00e1ticas discursivas em letramento acad\u00e9mico<\/em> (pp. 49\u201383). Belo Horizonte: PUC Minas. Dispon\u00edvel em: https:\/\/issuu.com\/cespuc-centrodeestudosluso-afro-bra\/docs\/praticas_discursivas-v3<\/a><\/p>\n\n\n\n

Ferreira, T. S., Gra\u00e7a, L.,<\/strong> & Cardoso, I.<\/strong> (2020). Forma\u00e7\u00e3o de professores de Portugu\u00eas L\u00edngua de Heran\u00e7a: possibilidades do recurso a atividades \u201cna pele dos aprendentes\u201d<\/a>. In M. L. Gon\u00e7alves & S. Melo-Pfeifer (Coord.). Portugu\u00eas l\u00edngua de heran\u00e7a e forma\u00e7\u00e3o de professores <\/em>(pp. 233-255). Lidel (978-989-752-517-9).<\/p>\n\n\n\n

Cardoso, I.,<\/strong> & Dodman, M. J. (2020). Teaching Portuguese Language and Lusophone Literatures at York University: innovating curriculum and enhancing the student experience<\/a>. In I. Cardoso & V. Tavares (Ed.). Teaching and Learning Portuguese in Canada: Multidisciplinary Contributions to SLA Research and Practice.<\/em> Boavista Press.<\/p>\n\n\n\n

Silva, M. M, da, & Pereira, L. \u00c1. <\/strong>(2019) Formes de la lettre dans quelques manuels portugais entre 1844 et 1952. In Denizot, N. & Ronveaux, C. (coord.) La lettre enseign\u00e9e – Perspective historique et comparaison europ\u00e9e<\/em>n (p. 81-94). Gr\u00e9noble: UGA \u00c9ditions.<\/p>\n\n\n\n

Pereira<\/strong>, L. \u00c1., Coimbra, R. L., Pinto, M. O.<\/strong> & Cardoso, I.<\/strong> (2018). \u201cO Desenvolvimento da Escrita ao longo do curr\u00edculo: Do Ensino B\u00e1sico ao Ensino Superior<\/a>\u201d. In Ara\u00fajo e S\u00e1, M. H. (coord.) II F\u00f3rum CIDTFF. Construindo um compromisso com a Ci\u00eancia Aberta. Livro de posters<\/em> (p. 38).<\/em>Aveiro: UA Editora (ISBN 978-972-789-553-3). <\/p>\n\n\n\n

Cardoso, I.<\/strong> (2016). Experi\u00eancias did\u00e1ticas com a escrita em PLNM: questionando vias de promo\u00e7\u00e3o de (des)envolvimento. In Maria Luisa Ortiz Alvarez e Lu\u00eds Gon\u00e7alves (org.). O Mundo do Portugu\u00eas e o Portugu\u00eas no mundo afora: especificidades, implica\u00e7\u00f5es e a\u00e7\u00f5es<\/em> (pp. 427-471). S\u00e3o Paulo: Pontes.<\/p>\n\n\n\n

Pereira, L. \u00c1.<\/strong>, Pereira, I. S. P., & Cardoso, I.<\/strong> (2016). Writing to learn from experience: unguided reflection as meaning making practices for teachers. In G. Ortoleva, M. B\u00e9trancourt & S. Billett (Ed.). Writing for Professional Development<\/em><\/a> (\u201cStudies in Writing\u201d). Leiden | Boston: Brill (ISBN: 9789004264823).<\/p>\n\n\n\n

Ferreira, J., Barbeiro, L., <\/strong>& Pereira, L. \u00c1.<\/strong> (2015). O Blogue e as pr\u00e1ticas de escrita no Portugu\u00eas, IN Gomes, M. J.; Os\u00f3rio, A. J.; Valente, L. (Org). Atas da IX Confer\u00eancia Internacional de TIC na Educa\u00e7\u00e3o<\/em>. Universidade do Minho, Braga, pp. 419-433.<\/p>\n\n\n\n

Pereira, L. \u00c1., <\/strong>& Gra\u00e7a, L.<\/strong> (2015). Forma\u00e7\u00e3o de professores para o ensino da produ\u00e7\u00e3o de textos escritos: poss\u00edveis e imposs\u00edveis. In E. Leurquin, E., A. Coutinho, & F. Miranda, Forma\u00e7\u00e3o docente: textos, pr\u00e1ticas e teorias<\/em>. Brasil: Mercado das Letras.<\/p>\n\n\n\n

Pereira, L. \u00c1, Gra\u00e7a L<\/strong>., Marques. V., & Cardoso, I.<\/strong> (2015). Country Report Study \u2013 Portugal. In O. Kruse, M. Castell\u00f3, H. Gruber, E. Kitis , & M. Chitez (eds.), Genres and Writing Practices in European Higher Education.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Pereira, L. \u00c1.<\/strong>(2014). Elaborar sequ\u00eancias de trabalho did\u00e1tico<\/em> para desenvolver a capacidade de produ\u00e7\u00e3o verbal por escrito em l\u00edngua(s): com que teorias? E com que pr\u00e1ticas? In A. C. Santos, A. R. Gon\u00e7alves, & T. S. Sousa(org.) Intercompreens\u00e3o, plurilinguismo & did\u00e1tica das l\u00ednguas estrangeiras: uma viagem entre culturas <\/em>(pp. XXX). Lisboa: Cosmos.<\/p>\n\n\n\n

Silva, A. A.<\/strong>, & S\u00e1-Chaves (2014). Novos saberes b\u00e1sicos dos alunos, novas compet\u00eancias dos professores: um estudo no \u00e2mbito da Supervis\u00e3o da forma\u00e7\u00e3o na Universidade de Aveiro. In<\/em> Id\u00e1lia S\u00e1-Chaves (org). Educar, Investigar e Formar: Novos Saberes<\/em>. Aveiro: Universidade de Aveiro.<\/p>\n\n\n\n

Pereira, L. \u00c1.<\/strong>, & Cardoso, I.<\/strong> (2013). Jovens, alunos e rela\u00e7\u00e3o com a escrita. In M. Matos (Ed.), JOVALES: Jovens, Alunos, Ensino Secund\u00e1rio<\/em> (pp. 111-129). Porto: CIIE\/Livpsic.<\/p>\n\n\n\n

Pereira, L. \u00c1., <\/strong>& Cardoso, I.<\/strong> (2013). A Sequ\u00eancia de ensino como dispositivo did\u00e1tico para a aprendizagem da escrita num contexto de forma\u00e7\u00e3o de professores. In L. \u00c1. Pereira, & I. Cardoso (eds.), Reflex\u00e3o sobre a escrita. O ensino de diferentes g\u00e9neros de textos<\/em>. Aveiro: Universidade de Aveiro \/ DE (ISBN: 978-972-789-358-4).<\/p>\n\n\n\n

Pereira, L. \u00c1., Cardoso, I., <\/strong>& Gra\u00e7a, L<\/strong>. (2013). Para a defini\u00e7\u00e3o da sequ\u00eancia de ensino como dispositivo para a aprendizagem da escrita: enquadramento te\u00f3rico e exemplos da pr\u00e1tica. In D. Riestra, S. M. Tapia, & M. V. Goicoechea (org.), Terceras Jornadas Internacionales de Investigaci\u00f3n y Pr\u00e1cticas en Did\u00e1ctica de las lenguas y las literaturas<\/em>. Bariloche: Ediciones GEISE. E-book<\/a> (ISBN 978-987-29695-0-9)<\/p>\n\n\n\n

Capucho, M. F., Pereira, L. \u00c1., <\/strong>& Silva, M. P. C. (2012). Le d\u00e9veloppement d\u2019une comp\u00e9tence plurilingue \u00e0 l\u2019\u00e9cole \u00e9l\u00e9mentaire \u2013 le cas de Chain Stories. In D. Masats, A. Noguerol, A., & V. Unamuno (2012) (\u00e9ds.), Per un curr\u00edculum pluriling\u00fce i pluricultural\/Vers un curriculum plurilingue et pluriculturel.<\/em> Barcelona: Institut de Ci\u00e8ncies de l\u2019Educaci\u00f3 y el Servei de Publicacions de Universitat Aut\u00f2noma de Barcelona.<\/p>\n\n\n\n

Gra\u00e7a, L., <\/strong>& Pereira, L. \u00c1.<\/strong> (2012). Metodologia para analisar a pr\u00e1tica docente: o contributo da sinopse. In J. A. B. Carvalho, L. Barbeiro, L. \u00c1. Pereira, & A. C. Silva (eds.), Aula de L\u00edngua: Intera\u00e7\u00e3o e Reflex\u00e3o<\/em> (pp. 55-86). \u00d3bidos: V\u00e1rzea da Rainha Impressores, S. A. (ISBN: 978-989-95554-6-4).<\/p>\n\n\n\n

Pereira, L. \u00c1., Cardoso, I., <\/strong>& Loureiro, M. J. (2012). Classroom teaching of writing throughout schooling. In M. Torrance, D. Alamargot, M. Castell\u00f3, F. Ganier, O. Kruse, A. Mangen, L. Tolchinsky, & L. V. Waes (eds.), Learning to Write Effectively: Current trends in European Research <\/em>(pp. 130-133): Emerald Group Publishing Limited (ISBN: 978-1780529288).<\/p>\n\n\n\n

Coimbra, R. L.<\/strong> (2010). Casar com um carro: met\u00e1foras verbais e pict\u00f3ricas na publicidade autom\u00f3vel. In A. S. Silva, J. C. Martins, L. Magalh\u00e3es & M. Gon\u00e7alves (Eds.), Comunica\u00e7\u00e3o, Cogni\u00e7\u00e3o e Media<\/em> (Vol. 2, pp. 83-98). Braga: Aletheia – Associa\u00e7\u00e3o Cient\u00edfica e Cultural. Faculdade de Filosofia da Universidade Cat\u00f3lica Portuguesa.<\/p>\n\n\n\n

Coimbra, R. L.<\/strong> (2010). Pre\u00e7os derretidos, rasgados, arrefecidos, cortados. Um estudo de mesclagens metaf\u00f3ricas em textos publicit\u00e1rios. In L. Gomes (Ed.), Mesclagens Conceptuais em Lingu\u00edstica Cognitiva.<\/em> Fortaleza: Universidade Estadual do Cear\u00e1.<\/p>\n\n\n\n

Ferreira, J., Barbeiro, L., <\/strong>& Pereira, L. \u00c1.<\/strong> (2010). Blogue \u2013 suporte, estrat\u00e9gia, g\u00e9nero textual? In F. Albuquerque Costa, G. L. Miranda, J. F. Matos, I. Chagas & E. Cruz (Eds.), Actas do I Encontro Internacional TIC e Educa\u00e7\u00e3o \u2013 ticEDUCA2010<\/em> (135-139). Lisboa: Instituto de Educa\u00e7\u00e3o da Universidade de Lisboa.<\/p>\n\n\n\n

Pereira, L. \u00c1., <\/strong>& Barbeiro, L. F.<\/strong> (2010). A revis\u00e3o textual acompanhada como estrat\u00e9gia de ensino da produ\u00e7\u00e3o escrita. In M. J. D. Luna, A. G. Spinillo, & S. G. Rodrigues (eds.), Leitura e Produ\u00e7\u00e3o de Texto<\/em> (51-80). Recife: Editora Universit\u00e1ria da UFPE (ISBN: 978-85-7315-652-2).<\/p>\n\n\n\n

Pereira, L. \u00c1., <\/strong>Aleixo, C., Cardoso, I., <\/strong>& Gra\u00e7a, L.<\/strong> (2010). The teaching and learning of writing in Portugal: the case of a research group. In C. Bazerman, R. Krut, K. Lunsford, S. McLeod, S. Null, P. M. Rogers, & A. Stansell (eds.), Traditions of Writing Research<\/em> (58-70). UK, Oxford: Routledge (ISBN: 978-0-415-99338-8).<\/p>\n\n\n\n

Pereira, L. \u00c1., <\/strong>& Cardoso, I.<\/strong> (2010). Os textos de reflex\u00e3o (livre) em contexto de forma\u00e7\u00e3o de professores de escrita: Que g\u00e9nero? Que mundos? Que desafios? In A. I. Andrade, & A. S. Pinho (eds.), L\u00ednguas e educa\u00e7\u00e3o: pr\u00e1ticas e percursos de trabalho colaborativo. Perspectivas a partir de um projecto<\/em> (pp. 133-156). Aveiro: Universidade de Aveiro (ISBN: 978-989-96794-6-7).<\/p>\n\n\n\n

Sim\u00f5es, A., Cerqueira, A., Correia, T., Pereira, L. \u00c1., <\/strong>& Cardoso, I.<\/strong> (2010). Colaborar para escrever. In L. M. Silva, & M. Clemente (eds.), L\u00ednguas e Educa\u00e7\u00e3o: materiais das oficinas de forma\u00e7\u00e3o<\/em>. Aveiro: LALE\/CIDTFF – Universidade de Aveiro.<\/p>\n\n\n\n

Pereira, L. \u00c1.,<\/strong> Ara\u00fajo e S\u00e1, M. H., & Capucho, M. F. (2009). N\u00e3o podem ser tr\u00eas palavras porque em romeno s\u00f3 h\u00e1 duas \u2013 Interac\u00e7\u00e3o em sala de aula no contexto da did\u00e1ctica integrada de l\u00ednguas: o caso Chainstories. In M. Garcia, P. Ribera, A. Costa, M. D. Garcia, P. Garcia, A. Inglesias, M. del Pozo, & C. Rodrigues (eds.), Interacci\u00f3 comunicativa i ensenyament de lleng\u00fces. Grupo D\u2019Interacci\u00f3 L\u2019Ensenyament<\/em> (pp. 71-79). Val\u00eancia: Universitat de Val\u00eancia (ISBN: 978-84-370-7206-7).<\/p>\n\n\n\n

Pinho, A., & Pereira, L. \u00c1.<\/strong> (2009). Organization of the argumentative text in a blended-learning environment. In A. M\u00e9ndez-Vilas, A. Solano Mart\u00edn, J. A. Mesa Gonz\u00e1lez, & J. Mesa Gonz\u00e1lez (ed.), Research, Reflections and Innovations in Integrating ICT in Education<\/em> (Vol. 1, pp. 562-567). Espanha, Badajoz: FORMATEX (IBSN: 1: 978-84-692-1789-4).<\/p>\n\n\n\n

Cardoso, I., <\/strong>& Pereira, L. \u00c1.<\/strong> (2008). Les potentialit\u00e9s didactiques d\u2019un atelier d\u2019\u00e9criture r\u00e9alis\u00e9 pour l\u2019approfondissement du rapport du sujet \u00e0 l\u2019\u00e9criture. In B. C\u00e9leste (\u00e9d.), \u00c9critures sans fronti\u00e8res<\/em> (pp. 177-186). Suresnes, Fran\u00e7a: \u00c9ditions de l\u2019Institut National Sup\u00e9rieur de Formation et de Recherche pour l’\u00c9ducation des Jeunes Handicap\u00e9s et les Enseignements Adapt\u00e9s (INS HEA) (ISBN: 978-2-912489-76-0).<\/p>\n\n\n\n

Loureiro, M. J., Pinho, A., Pereira, L. \u00c1., <\/strong>& Moreira, A. (2008). Arguing on-line in order to learn how to argue. In A. J. Mendes, I. Pereira, & R. Costa (eds.), Computers and Education: Towards Educational Change and Innovation <\/em>(pp. 251- 260). London, UK: Springer-Verlag (ISBN: 978-1-84628-928-6).<\/p>\n\n\n\n

Cardoso, M. I., <\/strong>& Pereira, L. \u00c1.<\/strong> (2007). O Aluno \u2013 Sujeito, a escola e a escrita. O Eu \u2013 Jovem e o Outro \u2013 Aluno. In Rosa Bizarro (org.), Eu e o Outro \u2013 Estudos Multidisciplinares sobre Identidade(s), Diversidade(s) e Pr\u00e1ticas Interculturais<\/em> (pp. 174-187). Porto: Areal Editores. ISBN: 978-972-627-973-0<\/p>\n\n\n\n

Pereira, L. \u00c1., <\/strong>& Gra\u00e7a, L.<\/strong> (2007). Da conceptualiza\u00e7\u00e3o do contexto de produ\u00e7\u00e3o e da sua produtividade na Did\u00e1ctica da Escrita. In A. M. Guimar\u00e3es, A. R. Machado, & M. A. Coutinho (eds.), O Interacionismo Sociodiscursivo: Quest\u00f5es Epistemol\u00f3gicas e Metodol\u00f3gicas<\/em> (pp. 177-189). Campinas, Brasil: Mercado de Letras (ISBN: 978-85-7591-071-9).<\/p>\n\n\n\n

Pereira, L. \u00c1.<\/strong> (2006). O Desenvolvimento de uma compet\u00eancia (textual) narrativa. In F. Azevedo (ed.), L\u00edngua Materna e Literatura Infantil \u2013 Elementos nucleares para Professores do Ensino B\u00e1sico<\/em> (pp. 193-213). Lisboa: LIDEL (ISBN: 978-972-757-420-9).<\/p>\n\n\n\n

Pinho, A., Pereira, L. \u00c1.<\/strong>, Moreira, A., & Loureiro, M. J. (2006). A tomada de notas entre a leitura e a produ\u00e7\u00e3o do texto argumentativo escrito em ambiente de blended-learning. Uma experi\u00eancia no ensino superior. In A. Santos (ed.), Perspectivas Internacionais em Ensino e Aprendizagem On-line: Debates, Tend\u00eancias e Experi\u00eancias<\/em> (pp. 129-167). S\u00e3o Paulo: Libra Tr\u00eas (ISBN: 85-88240-08-01).<\/p>\n\n\n\n

Pereira, L. \u00c1.<\/strong> (2005). O Ensino da escrita na escola: Um objecto Plural. In J. A. Carvalho, L. Barbeiro, A. Silva, & J. Pimenta (eds.), A escrita na escola, hoje: Problemas e desafios. Actas do II encontro de reflex\u00e3o sobre o ensino da escrita<\/em> (pp. 55-67). Braga: Instituto de Educa\u00e7\u00e3o e Psicologia, Universidade do Minho (ISBN: 972-8746-39-3).<\/p>\n\n\n\n

Pereira, L. \u00c1.<\/strong> (2005). Se a literatura nos ensina, como poderemos (n\u00e3o) ensin\u00e1-la? In L. Dion\u00edsio, & R. Vieira de Castro (eds.), O Portugu\u00eas nas Escolas, Ensaios sobre a l\u00edngua e Literatura no Ensino Secund\u00e1rio<\/em> (pp. 133-145). Coimbra: Editora Almedina (ISBN: 978-972-402-592-6).<\/p>\n\n\n\n

Pereira, L. \u00c1.<\/strong> (2004). Des discours sur les pratiques aux pratiques d\u2019enseignement. In C. Barr\u00e9-De-Miniac, C. Brissaud, & M. Raspail (\u00e9ds.), La litt\u00e9racie: Conceptions th\u00e9oriques et pratiques d\u2019enseignement de la lecture-\u2019\u00e9criture<\/em> (pp. 319-333). Paris: L\u2019 Harmattan (ISBN: 2-7475-7196-3).<\/p>\n\n\n\n

Pereira, L. \u00c1.<\/strong> (2003). Ler e Escrever, na escola, com as Crian\u00e7as. In F. L. Viana, M. Martins, & E. Coquet (eds.), Leitura, Literatura Infantil e Ilustra\u00e7\u00e3o: investiga\u00e7\u00e3o e pr\u00e1tica docente<\/em> (pp. 25-34). Maia: Sersilito (ISBN: 972-98757-8-2).<\/p>\n\n\n\n

Pereira, L. \u00c1.<\/strong> (2001). A forma\u00e7\u00e3o de Professores para o ensino da escrita. In I. Sim-Sim (ed.), A Forma\u00e7\u00e3o para o Ensino da L\u00edngua Portuguesa na Educa\u00e7\u00e3o Pr\u00e9-Escolar e no 1.\u00ba Ciclo do Ensino B\u00e1sico (“Cadernos de Forma\u00e7\u00e3o de Professores”)<\/em> (pp. 35-49). Porto: Porto Editora (ISBN: 972-0-34252-8).<\/p>\n\n\n\n

Pereira, L. \u00c1.<\/strong> (2001). O Ensino e a Aprendizagem da Escrita: algumas op\u00e7\u00f5es did\u00e1ticas. In M. C. Cruz (ed.), Homenagem a Sophia de Mello Breyner Andresen<\/em> (pp. 55-70). Porto: Areal Editores (ISBN: 972-627-568-7).<\/p>\n\n\n\n

Pereira, L. \u00c1.<\/strong> (2001). Tr\u00eas retratos-tipo de professores de escrita \u2013 contribuindo para um conhecimento da ac\u00e7\u00e3o pr\u00e1tica em Portugu\u00eas. In P. F. Pinto (coord.), Professores de Portugu\u00eas: Quem somos? Quem podemos ser?<\/em> (pp. 139-145). Lisboa: Associa\u00e7\u00e3o de Professores de Portugu\u00eas (ISBN: 972-98082-4-4).<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Para informa\u00e7\u00e3o mais atualizada e detalhada, consultar os perfis dos \u201cMembros\u201d \u2013 CV online (Ci\u00eancia Vitae e\/ou Orcid). Nesta p\u00e1gina, apenas algum hist\u00f3rico e destaques. Cardoso, I., Coimbra, R. L., Calil, E., Gra\u00e7a, L., & Pereira, L. \u00c1. (2023). Grammatical Choices and Narrative Quality in the Collaborative Writing of Primary School Students. In A. G. … <\/p>\n

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