{"id":350,"date":"2014-09-24T12:55:23","date_gmt":"2014-09-24T12:55:23","guid":{"rendered":"http:\/\/protextos.web.ua.pt\/?page_id=350"},"modified":"2023-08-29T14:00:33","modified_gmt":"2023-08-29T14:00:33","slug":"artigos-em-revistas","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/protextos.web.ua.pt\/?page_id=350","title":{"rendered":"Artigos em revistas"},"content":{"rendered":"\n

Para informa\u00e7\u00e3o mais atualizada e detalhada, consultar os perfis dos \u201cMembros<\/a>\u201d \u2013 CV online (Ci\u00eancia Vitae e\/ou Orcid). Nesta p\u00e1gina, apenas algum hist\u00f3rico e destaques.<\/p>\n\n\n\n

Barbeiro, L. F.<\/strong>, \u00c1lvares Pereira, L.<\/strong>, Calil, E.<\/strong>, & Cardoso, I.<\/strong> (2022). Termos metalingu\u00edsticos e opera\u00e7\u00f5es de natureza gramatical na escrita colaborativa dos alunos do ensino b\u00e1sico. Tejuelo, 35(2<\/em>), 45-76 [DOI: https:\/\/doi.org\/10.17398\/1988-8430.35.2.45<\/a>. [Indexada na SCOPUS, ICI, EBSCO, Thomson Reuters, ERIHPLUS, CARHUSPlus, Latindex, DOAJ, MLA, Dialnet, RESH, Sherpa Romeo, CIRC, Dulcinea, ISOC, REDIB, MIAR, DICE, REBIUN, REDinED, FECYT, IRESIE]<\/p>\n\n\n\n

Carvalhais, L.<\/strong>, Limpo, T., \u00c1lvares Pereira, L.<\/strong> (2021). The Contribution of Word-, Sentence-, and Discourse-Level Abilities on Writing Performance: A 3-Year Longitudinal Study.\u00a0Frontiers in Psychology<\/em>,\u00a012<\/em>, 668139.\u00a0http:\/\/dx.doi.org\/10.3389\/fpsyg.2021.668139<\/a>.<\/p>\n\n\n\n

Barbeiro, L. F.<\/strong>, Pereira, L. A.<\/strong>, Coimbra, R. L.<\/strong>, & Calil, E.<\/strong> (2020). Os t\u00edtulos no processo de escrita de hist\u00f3rias por alunos do 2.\u00ba ano de escolaridade<\/a>. Revista Portuguesa de Educa\u00e7\u00e3o<\/em>, 33(2), 71-94.<\/p>\n\n\n\n

Gra\u00e7a, L.<\/strong> (2020). Saberes em (trans)forma\u00e7\u00e3o cont\u00ednua: uma abordagem metodol\u00f3gica na an\u00e1lise das pr\u00e1ticas de forma\u00e7\u00e3o para o ensino da escrita<\/a>. Calidosc\u00f3pio, 18,<\/em> 2, pp. 460-476<\/p>\n\n\n\n

Pinto, M. O.<\/strong> (2020). Escrever para aprender a expor no ensino b\u00e1sico: construindo o modelo did\u00e1tico do g\u00e9nero exposi\u00e7\u00e3o escrita<\/a>. ReVEL, edi\u00e7\u00e3o especial, v. 18<\/em>, n. 17, 110-125.<\/p>\n\n\n\n

Cardoso, I.<\/strong>, Lopes, C. G.<\/strong>, Pereira, L. \u00c1.<\/strong> & Ferreira, J.<\/strong> (2019). A rela\u00e7\u00e3o com a escrita ao longo da escolaridade b\u00e1sica: imagens fixadas ou flex\u00edveis? Contributos do grupo ProTextos.<\/a> APP, Palavras \u2013 revista em linha, 2-2019<\/em>, 35-54.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Coimbra, R. L.<\/strong>, Pereira, L. \u00c1.<\/strong>, & Cardoso, I.<\/strong> (2019). A progress\u00e3o na escrita de f\u00e1bulas: estudo longitudinal no Ensino B\u00e1sico<\/a>. Indagatio Didactica, Vol. 11 (1)<\/em>, 49-68.<\/p>\n\n\n\n

Calil, E. <\/strong>& Pereira, L. \u00c1.<\/strong> (2018). \u201cEarly Recognition of Spelling Problems in Stories Invented by Two Nearly Literate Pupils: When and How They Happen\u201d<\/a>. Alfa, v.62, n1, p. 87-120. (doi: 10.1590\/1981-5794-1804)<\/p>\n\n\n\n

Cardoso, I.; Pereira, L. \u00c1., Lopes, C. da G. <\/strong>& Lopes, R. P. A. P. (<\/strong>2018). Os jovens e a escrita: pr\u00e1ticas escolares e extraescolares em Portugal<\/a>. Educa\u00e7\u00e3o em Revista, n.\u00ba 34<\/em>. Belo Horizonte. ( doi:10.1590\/0102-4698180899)<\/p>\n\n\n\n

Carvalho, J. A. B., Barbeiro, L. F.<\/strong>, Pereira, L. \u00c1.<\/strong>, Cardoso, I.<\/strong> & Calil, E.<\/strong> (2018). As vozes e perspetivas dos aprendentes no \u00e2mbito da investiga\u00e7\u00e3o sobre a escrita<\/a>. Revista Portuguesa de Educa\u00e7\u00e3o, 31(2), <\/em>132-152. DOI: 10.21814\/rpe.14278<\/p>\n\n\n\n

Pereira, L. \u00c1., Coimbra, R. L. <\/strong>& Calil, E<\/strong>. (2018). \u201cOs T\u00edtulos de Contos que Crian\u00e7as (re)Contam: Uma \u201cpo\u00e9tica\u201d da brevidade sem a ang\u00fastia da influ\u00eancia\u201d<\/a>. Forma Breve<\/em>, n.\u00ba 14, pp. 617-630. <\/p>\n\n\n\n

Santos, E. d. S., Calil, E.; Pereira, L. \u00c1. <\/strong>& Coimbra, R. L.<\/strong> (2018). \u201cDiversidade e densidade lexical em textos escritos por alunos rec\u00e9m-alfabetizados: um estudo descritivo de produ\u00e7\u00f5es individuais e em d\u00edades\u201d<\/a>. Calidosc\u00f3pio<\/em>, Vol. 16, n. 1, p. 25-32. (doi: 10.4013\/cld.2018.161.03).<\/p>\n\n\n\n

Pereira, L. \u00c1., Pereira, L. C.<\/strong> & Cardoso, I<\/strong>. (2017) Pr\u00e1ticas de Leitura Liter\u00e1ria no 1.\u00ba Ciclo do Ensino B\u00e1sico Para a compreens\u00e3o do agir docente em Portugal.<\/a> Letras e Letras 33(2), 229-254. (ISSN: 1981-5239). (doi: 10.14393\/LL63-v33n2a2017-10)<\/p>\n\n\n\n

Siopa, C.<\/strong> & Pereira, L. \u00c1<\/strong>. (2017). Escrever portugu\u00eas como segunda l\u00edngua: perce\u00e7\u00f5es e experi\u00eancias de aprendizagem de estudantes universit\u00e1rios.<\/a> Indagatio, 9(4), 351-366. ISSN: 1647-3582<\/p>\n\n\n\n

Pinto, M.<\/strong> & Pereira, L. \u00c1.<\/strong> (2016) Escrever para aprender no ensino b\u00e1sico: das conce\u00e7\u00f5es dos professores… \u00e0s pr\u00e1ticas dos alunos.<\/a> Revista Portuguesa de Educa\u00e7\u00e3o, 29 (2), 109, 139<\/em>.<\/p>\n\n\n\n

Pereira, L. \u00c1.<\/strong> & Cardoso, I.<\/strong>  (2015). A Rela\u00e7\u00e3o dos Adolescentes com a Escrita Extracurricular e Escola \u2013 Inclus\u00e3o e Exclus\u00e3o por via da escrita.<\/a> Trab.  Ling. Aplic.<\/em>, Campinas, n(54.1), 79-107, jan.\/jun.2015.<\/p>\n\n\n\n

Barbeiro, L., Pereira, L. \u00c1<\/strong>, & Carvalho, J. A. B. (2015). Writing at Portuguese Universities \u2013 Students\u2019 perceptions and Practices.<\/a> Journal of Academic Writing<\/em>. Vol. 5 N\u00ba 1 Spring 2015, 74-85.<\/p>\n\n\n\n

Cardoso, I. <\/strong>& Pereira, L. \u00c1.<\/strong> (2015). Le rapport \u00e0 l\u2019\u00e9criture extrascolaire et scolaire : une \u00e9tude men\u00e9e aupr\u00e8s d\u2019adolescents<\/a>. Revue canadienne de linguistique appliqu\u00e9e\/ Canadian Journal of Applied Linguistics<\/em> : Vol. 18, n. \u00ba 2, <\/em>28-44.  (ISSN: 1920-1818). <\/p>\n\n\n\n

Cardoso, I. <\/strong>& Pereira, L. \u00c1.<\/strong> (2015).A rela\u00e7\u00e3o dos adolescentes com a escrita extraescolar e escolar \u2013 inclus\u00e3o e exclus\u00e3o por via da escrita<\/a>. Trabalhos em Lingu\u00edstica Aplicada<\/em>, Vol. 54, n.\u00ba 1<\/em>, 79-107. (ISSN: 0103-1813).<\/p>\n\n\n\n

Gra\u00e7a, L. <\/strong>& Pereira, L. \u00c1.<\/strong> (2015). O trabalho do professor na aquisi\u00e7\u00e3o da escrita do artigo de opini\u00e3o: o caso da sequ\u00eancia did\u00e1ctica\/The teaching work in the acquisition of the writing of an opinion article: the case of a didactic sequence<\/a>. Educa\u00e7\u00e3o e linguagem<\/em>. (ISSN 1415-9902).<\/p>\n\n\n\n

Gra\u00e7a, L., Pereira, L. \u00c1.<\/strong> & Dolz, J. (2015). Resist\u00eancias e obst\u00e1culos na forma\u00e7\u00e3o cont\u00ednua de professores: um estudo de caso sobre o ensino da escrita em diferentes disciplinas.<\/a> Estudos Lingu\u00edsticos\/Studies Linguistics, 10, 263-282 <\/em>(ISSN: 1647-0346).<\/p>\n\n\n\n

Moura, I., Pereira, L. \u00c1. <\/strong>& Coimbra, R. L.<\/strong> (2015). Ortografia e produ\u00e7\u00e3o textual: estudo de caso no sistema de ensino portugu\u00eas<\/a>. Indagatio Didactica <\/em>(ISSN: 1647-3582),  v. 7, n.\u00ba 4, pp- 62-86. <\/p>\n\n\n\n

Amaro, A., Moreira, A. <\/strong>& Pereira, L \u00c1<\/strong>. (2014) Curucucu\u00a9: suporte \u00e0 produ\u00e7\u00e3o narrativa de crian\u00e7as dos 8 Aos 10 Anos.<\/a> Indagatio Did\u00e1tica.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Cardoso, I.<\/strong> & Pereira, L. \u00c1.<\/strong> (2014). Inovar no ensino da l\u00edngua: a constru\u00e7\u00e3o de uma rela\u00e7\u00e3o positiva com a escrita<\/a>. Revista \u00d3rbita Pedag\u00f3gica, Vol. I, N\u00ba. 2<\/em>, Marzo-Agosto (ISSN 2409-0131).<\/p>\n\n\n\n

Cardoso, I. <\/strong>& Pereira, L. \u00c1.<\/strong> (2014). A rela\u00e7\u00e3o de adolescentes com a escrita: potencialidades did\u00e1ticas de uma oficina sobre a escrita realizada em contexto escolar<\/a>. Indagatio Didactica<\/em>, vol. 6 (4), dezembro 2014  (ISSN: 1647-3582).<\/p>\n\n\n\n

Gra\u00e7a, L. <\/strong>& Pereira, L. \u00c1.<\/strong> (2014). A (re)escrita colaborativa: potencialidades e limites, na aula de l\u00edngua.<\/a> NUPEM<\/em>. ISSN 2175-7429.<\/p>\n\n\n\n

Gra\u00e7a, L.<\/strong> & Pereira, L. \u00c1.<\/strong> (2014). Os efeitos da introdu\u00e7\u00e3o de uma nova ferramenta de ensino nas pr\u00e1ticas docentes em sala de aula \u2013 o caso de uma sequ\u00eancia did\u00e1tica\/The effects of the introduction of a new teaching tool in teaching practices in the classroom – the case of a didactic sequence<\/a>. Horizontes<\/em>. ISSN 2318-1540.<\/p>\n\n\n\n

Gra\u00e7a, L.<\/strong> & Pereira, L. \u00c1.<\/strong> (2014). O contributo da entrevista de autoconfronta\u00e7\u00e3o (did\u00e1tica) no conhecimento do trabalho do professor<\/a>. Indagatio, <\/em>6(2), 38-48. <\/em>(ISSN: 1647-3582).<\/p>\n\n\n\n

Gra\u00e7a, L.<\/strong> & Pereira, L. \u00c1.<\/strong> (2014). A sinopse: uma ferramenta metodol\u00f3gica para analisar a pr\u00e1tica docente<\/a>. Indagatio<\/em>, 6(2), 49-72 (ISSN: 1647-3582).<\/p>\n\n\n\n

Pereira, L. \u00c1<\/strong>. & Gra\u00e7a, L. (2014). Conce\u00e7\u00f5es sobre a escrita acad\u00e9mica de estudantes do Ensino<\/a> Superior. Ra\u00eddo,<\/em> 8(16), 125-139. ISSN: 1982-629X. <\/p>\n\n\n\n

Pereira, L. \u00c1., Gra\u00e7a, L. <\/strong>& Carnin, A. (2014) Modelos de forma\u00e7\u00e3o para o ensino da escrita em Portugal e no Brasil<\/a>. Revista da Faeeba<\/em>. Salvador da Ba\u00eda: UNEB.ISSN: 01047043.<\/p>\n\n\n\n

Cardoso, I. <\/strong>& Pereira, L. \u00c1.<\/strong> (2013). Duas faces da escrita: quando produzir textos na escola (n\u00e3o) faz sentido<\/a>. P\u00e1tio \u2013 Ensino Fundamental<\/em>, 66<\/em>, Ano XVII, 10-13 (ISSN: 2179-0248).<\/p>\n\n\n\n

Pereira, L. \u00c1.<\/strong> & Cardoso, I.<\/strong> (2013). Produire un article d\u2019opinion en langues: Exemple d\u2019un dispositif didactique<\/a>. Synergies Portugal.<\/em> Revue de sciences humaines de promotion du dialogue international entre les disciplines, les langues et les cultures, N. \u00ba1.<\/em> GERFLINT<\/em>,<\/em> 163-174.<\/p>\n\n\n\n

Correia, J. A., Pereira, L. \u00c1. <\/strong>& Vaz, H. (2012). Pol\u00edticas educativas e modos de subjectiva\u00e7\u00e3o da profiss\u00e3o docente<\/a>. Cadernos de Pesquisa. Funda\u00e7\u00e3o Carlos Chagas<\/em>, 42<\/em>(146), maio-agosto, 388-407 (ISSN: 0100-1574).<\/p>\n\n\n\n

Coimbra, R. L.<\/strong> (2012). O conto infantil no an\u00fancio publicit\u00e1rio em Portugal: Estrat\u00e9gias lingu\u00edsticas e pict\u00f3rica<\/a>s. Forma Breve <\/em>n.\u00ba 9 Conto Interpolado. Ciclo de contos (ISSN 1645-927x), pp. 45-60. <\/p>\n\n\n\n

Ferr\u00e3o Tavares, C. & Pereira, L. \u00c1.<\/strong> (2012). Apresenta\u00e7\u00e3o: Literacias acad\u00e9micas multimodais. Intercompreens\u00e3o \u2013 Revista de Did\u00e1ctica das L\u00ednguas<\/em>, 16<\/em>, 5-9 (ISSN: 0872-3893).<\/p>\n\n\n\n

Ferreira, J., Barbeiro, L. F. <\/strong>& Pereira, L. \u00c1.<\/strong> (2012). Blogue \u2013 suporte, estrat\u00e9gia, g\u00e9nero textual? \u2013 um estudo preliminar.<\/a> Palavras. <\/em>(ISSN: 0870-7499).<\/p>\n\n\n\n

Pereira, L. \u00c1<\/strong>, & Costa, N. (2012). Dicion\u00e1rio cr\u00edtico da educa\u00e7\u00e3o – Did\u00e1tica<\/a>. Presen\u00e7a<\/em> Pedag\u00f3gica<\/em>, 8<\/em>(106), 66-72 (ISSN: 1413-1862).<\/p>\n\n\n\n

Pereira, L. \u00c1.<\/strong> & Gra\u00e7a, L.<\/strong> (2012). O trabalho com a escrita na escola: modos de (des)envolvimento e propostas de didactiza\u00e7\u00e3o nos 1.\u00bas ciclos de ensino.<\/a> Exedra<\/em>, n\u00famero tem\u00e1tico, dezembro 2012, 271-283 (ISSN: 1646-9526).<\/p>\n\n\n\n

Rodrigues, L. C. & Pereira, L. \u00c1.<\/strong> (2010). Uma proposta para a promo\u00e7\u00e3o da compet\u00eancia de s\u00edntese a partir de v\u00e1rias fontes em contexto acad\u00e9mico.<\/a> OPDES, Cadernos de Pedagogia no Ensino Superior, 8<\/em>, 5-20. (URL: http:\/\/issuu.com\/ndsim\/docs\/n8miolo-v5<\/a>) (ISSN: 1647-032X).<\/p>\n\n\n\n

Silva, A. A.<\/strong>, & S\u00e1-Chaves, I. (2010). Supervis\u00e3o: dos novos saberes b\u00e1sicos dos alunos e das novas compet\u00eancias dos professores do 1.\u00ba Ciclo do Ensino B\u00e1sico. <\/a>Indagatio Didactica<\/em>, vol. 2 (2). CIDTFF: Aveiro, ISBN 1647-3582.<\/p>\n\n\n\n

Gra\u00e7a, L.<\/strong>, & Pereira, L. \u00c1<\/strong>. (2009). Le r\u00f4le des outils didactiques dans la construction de l’objet enseign\u00e9. Le cas d’une s\u00e9quence didactique du texte d’opinion.<\/a> Travail et Formation en Education \u2013 revue europ\u00e9enne interdisciplinaire de recherche, 3<\/em>. (URL: http:\/\/tfe.revues.org\/index839.html<\/a>) (ISSN: 1760-8597).<\/p>\n\n\n\n

Gra\u00e7a, L., & Pereira, L. \u00c1<\/strong>. (2009). Trabalho docente, objecto ensinado e ferramenta de ensino \u2013 uma tr\u00edade em (inter)ac\u00e7\u00e3o sob an\u00e1lise. Estudos Lingu\u00edsticos\/Studies Linguistics, 3<\/em>, 257-268 (ISSN: 1647-0346).<\/p>\n\n\n\n

Pereira, L. \u00c1., Cardoso, I.,<\/strong> & Gra\u00e7a, L.<\/strong> (2009). For a definition of the teaching\/learning of writing<\/a>. L1: Research and action. L1 \u2013 Educational studies in language and literature, 9<\/em>(4), 87-123 (ISSN: 1567-6617 \u2013 print; 1573-1731 \u2013 online).<\/p>\n\n\n\n

Pinho, A., Pereira, L. \u00c1.<\/strong>, Moreira, A. & Loureiro, M. J. (2009). Reading, Annotation and Production of an Argumentative Text Written by Higher Education Students in a Blended-learning Situation<\/a>. L1 \u2013 Educational studies in language and literature, 9<\/em>(4), 141-167 (ISSN: 1567-6617).<\/p>\n\n\n\n

Barbeiro, L.<\/strong> & Pereira, L. \u00c1.<\/strong> (2008). As dimens\u00f5es do processo e do contexto no ensino da escrita. Intercompreens\u00e3o \u2013 Revista de Did\u00e1ctica das L\u00ednguas, 14<\/em>, 111-127 (ISSN: 0872-3893).<\/p>\n\n\n\n

Pereira, L. \u00c1.<\/strong> & Gra\u00e7a, L.<\/strong> (2008). Saber escrever\u2026 para narrar atrav\u00e9s de uma sequ\u00eancia did\u00e1ctica (1\u00ba ciclo de escolaridade do Ensino B\u00e1sico). Palavras, 33<\/em>, 87-94 (ISSN: 0870-7499).<\/p>\n\n\n\n

Rodrigues, L. C. & Pereira, L. \u00c1.<\/strong> (2008). Dificuldades de S\u00edntese da Informa\u00e7\u00e3o Escrita: a pertin\u00eancia de uma did\u00e1ctica do escrito no Ensino Superior.<\/a> Palavras, 33<\/em>, 27-35 (ISSN: 0870-7499).<\/p>\n\n\n\n

Cardoso, M. I., <\/strong>& Pereira, L. \u00c1.<\/strong> (2007). A rela\u00e7\u00e3o dos alunos com a escrita (extra-) escolar \u2013 uma experi\u00eancia de investiga\u00e7\u00e3o.<\/a> Aprender 31. Comunica\u00e7\u00e3o e Educa\u00e7\u00e3o. Educar para os Media<\/em>, 94-109.<\/p>\n\n\n\n

Pereira, L. \u00c1.<\/strong> & Gra\u00e7a, L.<\/strong> (2007). Saber escrever\u2026 textos informativos no 1.\u00ba ciclo: uma sequ\u00eancia did\u00e1ctica. Palavras, 32<\/em>, 95-106 (ISSN: 0870-7499).<\/p>\n\n\n\n

Gra\u00e7a, L., <\/strong>& Pereira, L. \u00c1.<\/strong> (2006). \u00c9crire ensemble pour mieux (re) \u00e9crire. Caract\u00e8res, 24<\/em>, 49-56 (ISSN: 1377-3755).<\/p>\n\n\n\n

Gra\u00e7a, L.<\/strong> & Pereira, L. \u00c1.<\/strong> (2005). Inovar no ensino da escrita \u2013 1. Algumas determinantes de sucesso no ensino da l\u00edngua.<\/a> Palavras, 28<\/em>, 49-63 (ISSN: 0870-7499).<\/p>\n\n\n\n

Pereira, L. \u00c1.<\/strong>, & Albuquerque, F. (2005). Le texte litt\u00e9raire \u00e0 l\u2019\u00e9cole primaire au Portugal: Programmes, projets, th\u00e9ories et pratiques.<\/a> Rep\u00e8res \u2013 Recherches en didactique du fran\u00e7ais langue maternelle (Nouvelle S\u00e9rie) \u2013 Les fronti\u00e8res de la litt\u00e9rature telle qu\u2019elle s\u2019enseigne, 32<\/em>, 123-158 (ISSN: 0755-7817).<\/p>\n\n\n\n

Alarc\u00e3o, I., Andrade, A. I., Moreira, A., S\u00e1, C. M., Pereira, L. \u00c1.<\/strong> et al.<\/em>(2004). Percursos de consolida\u00e7\u00e3o da Did\u00e1ctica de L\u00ednguas em Portugal. An\u00e1lise de estudos realizados no \u00e2mbito das unidades de investiga\u00e7\u00e3o, subsidiadas pela Funda\u00e7\u00e3o para a Ci\u00eancia e Tecnologia (FCT), na \u00e1rea das Ci\u00eancias da Educa\u00e7\u00e3o. Investigar em Educa\u00e7\u00e3o<\/em>. Revista da Sociedade Portuguesa de Ci\u00eancias da Educa\u00e7\u00e3o, 3<\/em>, 237-302 (ISSN: 1645-7587).<\/p>\n\n\n\n

Pereira, L. \u00c1.<\/strong> (2004). Did\u00e1ctica, Letramento e Forma\u00e7\u00e3o de Professores<\/a>. P\u00e1tio, Leitura e escrita em quest\u00e3o, 29<\/em>, 57-60 (ISSN: 1518-305X).<\/p>\n\n\n\n

Pereira, L. \u00c1.<\/strong> (2004). Ler e escrever na escola \u00abprimeira\u00bb (ou como) de pequenino se pode ser leitor e escritor de textos<\/a>. Calidosc\u00f3pio, 2<\/em>, 43-47 (ISSN: 1679-8740).<\/p>\n\n\n\n

Pereira, L. \u00c1.<\/strong> (2004). A l\u00edngua escrita no 1.\u00ba (s) Ciclo(s) do Ensino B\u00e1sico \u2013 para uma defini\u00e7\u00e3o de esquemas did\u00e1cticos em ensino da produ\u00e7\u00e3o de escritos e leitura. Intercompreens\u00e3o \u2013 Revista de Did\u00e1ctica das L\u00ednguas, 11<\/em>, 49-59 (ISSN: 0872-3893).<\/p>\n\n\n\n

Pereira, L. \u00c1.<\/strong> (2004). O trabalho com a leitura e a escrita na Escola B\u00e1sica \u2013 entre os (meros) exerc\u00edcios escolares e uma (aut\u00eantica) forma\u00e7\u00e3o de leitores e produtores de textos. Palavras, 25<\/em>, 25-36 (ISSN: 0870-7499).<\/p>\n\n\n\n

Pereira, L. \u00c1.<\/strong> (2002). Aprender a escrever e trabalho do sujeito. De fio a pavio na constru\u00e7\u00e3o da raz\u00e3o gr\u00e1fica.<\/a> Aprender \u2013 Revista da Escola Superior de Educa\u00e7\u00e3o de Portalegre, 26<\/em>, 49-54 (ISSN: 0871-1267).<\/p>\n\n\n\n

Pereira, L. \u00c1.<\/strong> (2001). A forma\u00e7\u00e3o de Professores para o ensino da escrita<\/a>. Revista Portuguesa de Forma\u00e7\u00e3o de Professores, 1<\/em>, 85-96 (ISSN: 1645-0099X).<\/p>\n\n\n\n

Pereira, L. \u00c1.<\/strong> (2001). Os exclu\u00eddos da Escrita Escolar. Outras raz\u00f5es para o Jo\u00e3ozinho (n\u00e3o) saber escrever<\/a>. Educa\u00e7\u00e3o, Sociedade e Culturas, 15<\/em>, 99-115 (ISSN: 0872-7643).<\/p>\n\n\n\n

Pereira, L. \u00c1.<\/strong> (2001). Os Textos Liter\u00e1rios na Aula de Portugu\u00eas L\u00edngua Estrangeira ou a necess\u00e1ria inven\u00e7\u00e3o da estranheza em Did\u00e1ctica das L\u00ednguas.<\/a> Cadernos de Portugu\u00eas L\u00edngua Estrangeira, 1<\/em>, 45-62 (ISSN: 1645-3034).<\/p>\n\n\n\n

Pereira, L. \u00c1.<\/strong> (2001). Viver a Escrita em Portugu\u00eas. Noesis, 59<\/em>, 41-44 (s\/ ISSN).<\/p>\n\n\n\n

Pereira, L. \u00c1<\/strong>. (2000). A escrita do \u2018Di\u00e1rio de Leituras\u2019 \u2013 porque h\u00e1 raz\u00f5es para a escrileitura que a raz\u00e3o escolar desconhece. Palavras, 18<\/em>, 19-33 (ISSN: 0870-7499).<\/p>\n\n\n\n

Pereira, L. \u00c1.<\/strong> (2000). Revista(s) da palavra de Carlos Queiroz. Contribuindo para o conhecimento da po\u00e9tica presencista. Revista da Universidade Fernando Pessoa, 5<\/em>, 27-44 (ISSN: 0873-8181).<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Para informa\u00e7\u00e3o mais atualizada e detalhada, consultar os perfis dos \u201cMembros\u201d \u2013 CV online (Ci\u00eancia Vitae e\/ou Orcid). Nesta p\u00e1gina, apenas algum hist\u00f3rico e destaques. Barbeiro, L. F., \u00c1lvares Pereira, L., Calil, E., & Cardoso, I. (2022). Termos metalingu\u00edsticos e opera\u00e7\u00f5es de natureza gramatical na escrita colaborativa dos alunos do ensino b\u00e1sico. Tejuelo, 35(2), 45-76 … <\/p>\n

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